Centro Educativo La Cañada - Arboleda Berruecos: 2019

ANEXO 1

FICHA DE REGISTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

PARA ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

FORO EDUCATIVO NACIONAL 2019

FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL DE NARIÑO 2019

“BICENTENARIO: HISTORIA, ÉTICA Y CIUDADANÍA EN COLOMBIA.

LA HISTORIA DE NUESTRA DIVERSIDAD”

IDENTIFICACIÓN

Nombre del establecimiento educativo (EE)		Centro Educativo Yunguilla
Código DANE del establecimiento educativo		252051000438
Nombre del rector (a) o director (a)		Esperanza del Carmen Córdoba
Municipio / Ciudad	Arboleda (Berruecos )	Departamento	Nariño
Entidad Territorial	Secretaria de education Departmental de Nariño.	Zona del EE	Rural _X_ Urbano-Rural ___ Urbana
Dirección: vereda yunguilla		Sector sur del municipio pertenece a la inspección de policía de Santa Teresa.
Correos electrónicos institucionales		I.E.D.R. Berruecos <iedrberruecos74@yahoo.es>, klaretmontero@gmail.com
Teléfonos de contacto		3113244788
Describa el establecimiento educativo: (Número de sedes, cantidad de docentes, número de estudiantes, entre otros)		La institución educativa de Desarrollo Rural tiene 425 estudiantes y 21 docentes, además cuenta con 10 Centros asociados los cuales suman una población estudiantil de 158 y 11 docentes. De los cuales forma parte activa el centro educativo yunguilla, con un docente es escuela unitaria y con un número de estudiantes de 10.en los grados preescolar, segundo, tercero cuarto y quinto.

DATOS DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA

Nombre (s) y apellido (s)	Benito Claret Montero Lasso
Documento de identidad
Cargo	Docente
Correo electrónico	klaretmontero@gmail.com
Teléfono (s)
Breve descripción del perfil (Nivel de estudios, experiencia, ocupación actual)	Me inicie como docente siendo bachiller agropecuario egresado de la iedr en Berruecos, después curse estudios de pedagogía, en la en la normal de la cruz Nariño, de allí me forme como normalista superior en la normal de Pasto. Posteriormente realice mi licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental en la universidad de pamplona. Continúe mis estudios con especialización en lúdica educativa, universidad juan de castellanos, esp. Pedagogía para la docencia universitaria, fundación universitaria del área andina, esp. Pedagogía de la recreación ecológica con la fundación universitaria los libertadores, esp. Gestión ambiental fundación universitaria del área andina, esp. En educación ambiental, fundación universitaria del área andina. Como también diplomados en escuela formadores en democracia y paz. con la universidad minuto de Dios. Diplomado en multiplicadores de escuelas de liderazgo local. INDEPAZ laboratorio de paz macizo colombiano. Diplomado en programa de formación sobre desarrollo y articulación de proyectos pedagógicos .universidad de Antioquia. Entre otros.. Mi experiencia en la docencia inicia en el año en docencia es de 26 años. Actualmente estoy de profesor en el centro educativo yunguilla del municipio de arboleda donde llevo 4 años trabajando todas las áreas en todos los grados.

IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Nombre de la experiencia	“Un pueblo una historia por revivir y contar”
Temática (Señalar con una x la temática principal que aborda la experiencia)	La experiencia tiene su eje en retomar en contexto y rescatar sitios históricos y arqueológicos en el municipio de arboleda ..el cual es reconocido como “municipio más Histórico y Reserva arqueológica nacional” decreto presidencial 2666 de 1971 en el gobierno de Misael Pastrana Borrero. Redescubriendo los sitios históricos tal es el caso del puente de los tres arcos, el socorro, donde se llevaron a cabo importantes batallas en 1814. Y en el sitio la cañada se redactan las capitulaciones de pasto y se ratifican en Berruecos. Poniendo fin al conflicto de independencia. De otra parte hace énfasis en los petroglifos esculpidos por culturas indígenas sindaguas y quillasingas que aun hoy prevalecen en el tiempo pero las comunidades desconocen esta gran riqueza arqueológico que se tiene, como lo es piedra del sol, piedra grande, piedra del caracol. piedra del cementerio, piedra la china entre otras, piedra de bolívar la cual marca las fechas en que paso el libertador por Arboleda Berruecos. por ello se retoma el contexto para aprehender y aprender el territorio ,valorarlo ,cuidarlo y preservarlo para generaciones futuras. Darlo a conocer al mundo con las tecnologías del momento. Porque estoy convencido “los indígenas y sus huellas escritas en y su legado forman parte aun hoy de nuestra propia historia”.
Nivel(es), ciclo(s) y grado(s) en los que se desarrolla la experiencia (Puede señalar varias opciones)	Básica primaria, básica secundaria educación para adultos.
Tiempo de implementación	9 años.

COMPONENTES

PROBLEMA O NECESIDAD Describa la problemática o necesidad, relacionada con alguna (s) temática (s) establecida (s), que dio origen a la experiencia, sus antecedentes, el escenario en el que se ha desarrollado y a quienes beneficia.		Desinterés de los estudiantes del Centro Educativo La Cañada por conocer y preservar el patrimonio histórico y arqueológico de la vereda y el municipio haciendo que se pierda la identidad cultural. El creciente desinterés por conocer nuestro patrimonio histórico, arqueológico y preservarlo para generaciones futuras. Está llevando a la comunidad la cañada y al municipio de Arboleda Nariño, a que en un futuro no muy lejano pierda el legado ancestral, lo cual incide en la aculturación de hechos pasados, desmotivación en la comunidad por rescatar el patrimonio histórico, arqueológico lo cual conlleva a la pérdida de identidad cultural y que las generaciones futuras no tengan la oportunidad de conocer dichos acontecimientos y que el mundo desconozca nuestra existencia. De otra parte la comunidad esta desinformada de todos los acontecimientos trascendentales en la historia, de allí que los visitantes busquen la misma en los habitantes del sector y no la encuentren o la encuentren distorsionada. Las causas de este problema se ven reflejadas en que por parte del sector educativo nunca se ha iniciado por contar nuestra propia historia ni escribirla, como también las autoridades municipales y el ente de cultura no realiza un trabajo de rescate y preservación del patrimonio con el que cuenta nuestro municipio dejándolo todo en el olvido. Pero lo más relevante es que a nivel nacional se cuenta con estadísticas de los puentes coloniales y demás apuntes históricos acaecidos en el país; pero según el mismo ministerio y la oficina del instituto colombiano de historia y antropología no existe registro alguno de los puentes de nuestro municipio, ni de la parte arqueológica, de allí la motivación es grande para hacer con los estudiantes un trabajo representativo, útil, practico, de interés social y académico, desde nuestro plantel educativo implementando las TICs como herramienta para reconstruir la historia, escribirla y mostrarla al mundo e iniciar un proceso de contarla en nuestros centros educativos del municipio e implementarla en el plan curricular, aplicando la pedagogía activa, la investigación, la lúdica que tanto hace falta; para llevar al estudiante a ser competente, reflexivo en el contexto del mundo actual. Y hablando del quehacer pedagógico nosotros los maestros estamos perdiendo terreno en cuanto a generar en el estudiante el interés frente a la realidad social, cultural y ambiental a la vez cada día se pierde el sentido de pertenencia , perdiendo así el protagonismo como sujeto de acción para el beneficio de las comunidades educativas donde se desempeña, otra parte es el temor por manejar las herramientas tecnológicas que brindan la oportunidad de dinamizar el conocimiento activo y de actualidad en este nuevo siglo llevando al estudiante al estancamiento en cuanto al conocimiento necesario y útil para desenvolverse en El mundo cada vez más avanzado en términos tecnológicos y de globalización inevitable.
OBJETIVO (S) Enuncie el (o los) objetivo (s) propuesto (s) para la experiencia que permite (n) el desarrollo del pensamiento histórico, y crítico-reflexivo, y de las competencias científico-sociales en los estudiantes		· Dinamizar el proceso pedagógico investigativo de las ciencias sociales, para conocer y preservar los sitios históricos, arqueológicos del Municipio de Arboleda haciendo uso de las tics, para redescubrir y escribir la historia en contexto.
FUNDAMENTACIÓN Especifique los principales referentes pedagógicos, conceptuales, metodológicos y evaluativos que sustentan la experiencia, en el marco de la (s) temática (s) del FEN con la(s) que se relacionan. Describa el ambiente de aprendizaje diseñado para el desarrollo del pensamiento histórico y crítico-reflexivo, y de las competencias científico-sociales en los estudiantes, en el marco de la experiencia significativa.		El presente proyecto reviste una gran importancia por cuanto Se ocupa de dar solución a un problema presente en la comunidad educativa de Arboleda, lo cual conllevara a tomar sentido comunitario por la preservación del patrimonio histórico y arqueológico en el municipio de Arboleda. En segundo lugar este proyecto es de actualidad, por cuanto está acorde con las nuevas disposiciones del ministerio de educación y se enmarca en lo del bicentenario en lo referente a “el bicentenario narrado desde los territorios” para hacer visible los territorios. Hoy Uso de las tics, las cuales son una herramienta fundamental, funcional para cumplir nuestro propósito pedagógico y el objetivo del proyecto, hoy en día se busca que en los centros educativos nos ayudemos de la tecnología para adelantar los procesos de aprendizaje y hacer del estudiante una persona que tenga fundamentos tecnológicos y los use para su vida cotidiana. La actualidad de esta propuesta radica en que por ser una implementación de acciones pedagógicas en nuestro centro educativo , converge con “los criterios de actualización educativa propuestos y emitidos por la ley 115 del 94 ley general de educación en Colombia, entre cuyos fines se cuenta el de propiciar en los estudiantes la adquisición de una capacidad de desempeño referenciado en las competencias para desenvolverse en este mundo cada vez más globalizado, cumpliendo así con los propósitos planteados por el plan de desarrollo nacional de educación que dice: En Colombia, en 2016, dentro del marco del Estado social y democrático de derecho y de su reconocimiento constitucional como un país multicultural, pluriétnico, diverso y biodiverso, la educación es un derecho cumplido para toda la población y un bien público de calidad, garantizado en condiciones de equidad e inclusión social por el Estado, con la participación co-responsable de la sociedad y la familia en el sistema educativo. La educación es un proceso de formación integral, pertinente y articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la cultura, los saberes, la investigación, la ciencia, la tecnología y la producción, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión. La educación en su función social, reconoce a los estudiantes como seres humanos y sujetos activos de derechos y atiende a las particularidades de los contextos local, regional, nacional e internacional, debe contribuir a la transformación de la realidad social, política y económica del país, al logro de la paz, a la superación de la pobreza y la exclusión, a la reconstrucción del tejido social y al fomento de los valores democráticos, y a la formación de ciudadanos libres, solidarios y autónomos. Impulsar la actualización curricular, la articulación de los niveles escolares y las funciones básicas de la educación, así como la investigación, las innovaciones y el establecimiento de contenidos, prácticas y evaluaciones que propicien el aprendizaje y la construcción social del conocimiento, de acuerdo con las etapas de desarrollo, las expectativas y las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes, propias de su contexto y del mundo actual.” Partiendo de esto damos a conocer que: La cañada y el municipio de Arboleda es una zona muy rica en términos de acontecimientos históricos y el municipio de arboleda en sitios arqueológicos llegando a ostentar el título de Municipio más histórico y Reserva Arqueológica Nacional mediante decreto presidencial N. 2666 de 1971. De otra parte las culturas indígenas han dejado plasmadas en petroglifos sus vivencias, sin embargo existe un profundo desconocimiento de ello en la comunidad educativa y ente municipal. De aquí parte la idea iniciar una investigación en el área de ciencias sociales de dichos sucesos, para luego plasmarlos en una revista histórico-arqueológica y a su vez utilizar las tics como herramienta fundamental dinámica en el proceso pedagógico de aprendizaje para crear un blogs , donde el alumno como eje fundamental del proceso educativo demuestre su capacidad creadora y pueda mostrar al mundo nuestra propia historia; planteando convertir así a la vereda y al municipio en un lugar de relevancia histórica y arqueológica y vislumbrando como un destino turístico lo que contribuirá a la generación de empleo para las familias acentuadas en la parte sur del municipio de Arboleda como también demostrar la capacidad de trabajo mancomunado, para reivindicar nuestra historia y establecer en los centros educativos la cátedra Arboleda la cual conlleve a restablecer en nuestras comunidades el amor por lo nuestro y preservemos juntos el legado ancestral para generaciones futuras. Estamos seguros que la escuela debe ejecutar procesos educativos dinámicos ayudados de las tics, para rescatar nuestra historia y los sitios arqueológicos mostrarlos al mundo, e inculcar en los estudiantes, en la comunidad educativa el amor por nuestro patrimonio cultural, de otra parte la escuela debe ser quien contribuya al bienestar social para tener un mundo mejor. En tercer lugar no cabe duda que uno de los aspectos que dota a esta propuesta de importancia es la utilidad educativa y social, metodológicamente hablando el aprendizaje va a ser significativo y se acerca al campo investigativo, Por otro lado, los estudiantes se formaran con criterios de amor por nuestra propia cultura y serán ellos los encargados de preservar para el futuro el legado ancestral que desconoce el mundo. Solo resta agregar que “amando nuestro territorio, pretendemos hacer realidad estos propósitos que nos llevaran a ser mejores” El pensamiento de hoy en día en el sector educativo debe centrarse en que somos nosotros los maestros quienes tenemos en nuestras manos la gran labor de dinamizar el proceso de aprendizaje para de esta forma transformar al hombre del futuro inmediato. Porque hoy en día el contexto globalizado nos hace que repensemos la educación y se planteen procesos de autoconocimiento, identidad cultural, sentido de pertenencia, que estén frente al contexto sociocultural, natural y humano, así buscar direcciones y sentidos para formar aun ser integral. Como lo dice Polan Laky” La escuela rural debe formar solucionadores de problemas y ser eficiente ya no es una ventaja sino un requisito” porque el mundo del momento así lo requiere y “lo posible deberá reemplazar lo deseable” y nosotros debemos actuar en el contexto, buscar procesos dinámicos, innovadores, investigativos, donde se considere la educación como un proceso biosico social el cual busca formar individuos integrales y así escribir la verdadera historia de nuestros sectores rurales olvidados y donde se gestaron batallas en procesos libertarios. Apropiando los estándares de las ciencia y entender que : “vivimos en un mundo más complejo, cambiante y desafiante, resulta apremiante que las personas cuenten con el conocimiento y herramientas necesarias que proveen las ciencias para comprender su entorno (las situaciones que en el se presentan, los fenómenos que acontecen en el) y aportar en su transformación, siempre desde una postura crítica y ética, frente a los hallazgos y enormes posibilidades que ofrecen las ciencias sociales. Sabemos bien que así como el conocimiento científico ha aportado beneficios de desarrollo a la humanidad, también ha generado enormes desequilibrios. Como veremos aquí, formar en ciencias sociales y naturales en educación básica y media, significa contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de asombrarse, observar y analizar lo que acontece a su alrededor y su propio ser; formularse, preguntas, buscar explicaciones, hacerse nuevas preguntas y aventurar nuevas comprensiones; compartir y debatir con otros sus inquietudes, a su manera de proceder, sus nuevas visiones del mundo; buscar soluciones a problemas determinados y hacer uso ético de los conocimientos científicos, todo lo cual aplica por igual para fenómenos tanto naturales como sociales. Sì, formar hombres y mujeres que caminen de la mano de las ciencias para ver y actuar en el mundo, para saberse parte de èl, producto de una historia que viene construyéndose hace millones de años con la conjugación de fenómenos naturales, individuales y sociales, para entender que en el planeta convivimos seres muy diversos y que, precisamente en esa diversidad, está la posibilidad de enriquecernos en conocimiento “así entonces tenemos la responsabilidad de ofrecer a los niños , niñas y jóvenes una formación en ciencias que les permita asumirse como ciudadanos responsables, en un mundo interdependiente y globalizado, consiente de su compromiso tanto con ellos mismos como a las comunidades a los que pertenecen” (tomado de estándares de ciencias sociales )
PLANEACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y COMUNICACIÓN Describa la metodología y los mecanismos utilizados para la planeación, implementación y comunicación de la experiencia. Especifique cómo han participado en la experiencia sus beneficiarios.		Propuesta avanza, por medio de talleres y salidas de campo, revivir las mingas y hacer uso de las tics asi: 1. Aprendiendo y haciendo. Esta actividad está dada al conocimiento adquirido en las diferentes etapas del programa CPE y COMPARTEL, donde la Universidad del cauca con los distintos tutores han dado excelentes pautas del como emplear la tecnología en el aula y esto ha servido para la Organización y estructura del proyecto, al tiempo se lleva el nuevo conocimiento a la práctica. 2.Compartir es unir esfuerzos. Aquí en esta actividad se realiza la socialización del proyecto a la comunidad del centro educativo la cañada y se da a conocer el nuevo aprendizaje para un bien social. 3-Caminando las rutas olvidadas de nuestra propia historia. Plantea la estructura de talleres investigativos y giras educativas a sitios de interés histórico y arqueológico, con la finalidad de recopilar datos, tomar fotografías y hacer trabajo de limpieza en las áreas de interés, reivindicar la tradición de las mingas como símbolo de unidad comunitaria. Utilizando las Tics. 4-Re-escribiendo nuestra propia historia. diseño y redacción de la revista “Arboleda Nariño Historia y Arqueología” donde el estudiante hace uso de las tics, aplicando diferentes programas como lo son el procesador de texto, elaboración de diapositivas, manejo de cámara fotográfica, manejo de video cámara, manejo de fotoshop, entre otros; diagramación de una revista Y la estructuración de una página web institucional, para dar a conocer la historia y arqueología del municipio al mundo y demostrar su capacidad de aprendizaje haciéndose competente e interactuando en el contexto social, A su vez se reflejara la interdisciplinaridad de áreas como lo es el español,(redacción de texto) la geografía Elaboración de un croquis y ubicación de sitios históricos y arqueológicos), la matemática (toma y registro de datos, medición, entre otros), ética y valores (reivindicación por los valores propios y preservación de lo nuestro) Artes (elaboración de figuras aplicando la técnica de calcado al carboncillo, toma fotográfica, elaboración de cuadros paisajísticos, impresión de postales) entre otras. Aprovechando cada uno de los espacios del área donde se pueda involucrar el proyecto. 5-Mostremos al mundo nuestra riqueza histórica y arqueológica. En esta etapa se diseñará una página web institucional, donde el estudiante proponga su creatividad haciendo uso de las tics y muestre al mundo los sitios históricos del Municipio de Arboleda, su riqueza arqueológica, pretendiendo abrir otro destino turístico en Nariño y en Colombia, a su vez generar empleo para la comunidad acentuada en estos sitios olvidados por los gobiernos de nuestra tierra colombiana. 6-Vivamos nuestra propia historia. Aquí se plantea implementar en el plan curricular la cátedra “Arboleda” donde se inicie por conocer y valorar nuestra identidad cultural, histórica y arqueológica del Municipio de Arboleda Nariño en nuestro centro educativo y todos los demás.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Describa la metodología y los mecanismos establecidos para el seguimiento, la evaluación y el registro de la experiencia. Indique cómo evalúa el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Especifique qué tipo de análisis (cuantitativo y/o cualitativo) ha realizado al proceso y a los resultados obtenidos.		La metodología de trabajo se centrará en el trabajo de equipo investigativo, asignación de responsabilidades, diligenciamiento de talleres, salidas de campo, ejecución de actividades colectivas entre otras; estructura cartilla, estructura del blog institucional, evaluación constante después de cada una de las actividades realizadas por los actores involucrados, también se optara por invitar a la prensa escrita. Antes de ejecutar las actividades programadas se realizara una reunión previa para organización y al término de cada actividad se estructurara texto con registro fotográfico para divulgar el proceso en el diario del sur y como también en la web. Como parte fundamental de la aplicación de las tics se realizara trabajo de aula en horas asignadas en horario de clase y jornadas extra clase, para cumplir con el objetivo. En lo que respecta al trabajo pedagógico y metodología estamos inscritos en un modelo propio “dialógico, humanista y cognitivo significativo e integral”. Donde se trata de responder a ciertos interrogantes como: ¿Paraqué enseñamos? Que es el propósito, debe ser significativo para el sujeto ¿Qué enseñamos? Seleccionar temáticas útiles el objeto ¿Cuándo enseñar? El momento apropiado y la metodología adecuada y estar inmersos en el contexto, en nuestro caso rural, histórico, actual en el bum tecnológico y de cambios en lo educativo, receptivos etc. y darnos a conocer al mundo para que se enteren de nuestra capacidad y existencia. ¿Cuándo y cómo evaluar? Facilitar el proceso evaluativo constante, de auto reconocimiento de capacidades actitudes y aptitudes, integral, libre, critico, centrado en el sujeto y el objeto, particular, espontaneo y de resultados visibles. En todo el proceso Abordamos apartes de los métodos pedagógicos como lo es la enseñanza problémica, la lúdica, inscritos estos en la pedagogía activa ligada al constructivismo. También utilizamos la I.A.P( investigación acción participación) Y nos reportamos a unas etapas llamadas (P.H.V.A) En donde: P= planear. Esta fase es reflexiva y organizativa H=Hacer. Esta es creativa e investigativa V= Verificar. Escribir, tomar evidencia, escribir, diseñar, encuestar A= Actuar. Expresiva, hacer, sintetizar estar en contexto La evaluación es cualitativa, ,por el aprendizaje en contexto de nuestra propia historia y el producto que se obtiene donde lo verifica el conglomerado social. Y cuantitativa. puesto que se observan resultados y alcances y estos se los evalúa mediante el decreto 1290 adoptado por la institución educativa
RESULTADOS Mencione cuáles han sido los logros obtenidos de acuerdo con el (o los) objetivo (s) planteados. Indique cuáles han sido las principales dificultades por las que ha atravesado y cómo las ha superado. Describa cuál ha sido el impacto que ha tenido su experiencia.		-Los resultados .han sido satisfactorios. Reivindicación social en unión al proyecto amor su propio entorno -Creación un blogs institucional “centro educativo la cañada” -Educación investigativa, contextualizada en acontecimientos históricos y arqueológicos. -Se está trabajando el primer libro “Un pueblo una historia por revivir y contar” Las dificultades. _Difícil acceso a algunos sitios históricos y arqueológicos, falta de vías de penetración. -El no contar conconectividad hace que se aisle las comunidades rurales. -Desconocimiento del estado que hay muchos sitios en Colombia que formaron parte importante en nuestra historia y más aún en el momento de la campaña libertadora, que están olvidados. -Falta de apoyo económico por los entes territoriales y destinar recursos para mantenimiento de los sitios históricos y arqueológicos del municipio de arboleda. Introducción en el territorio de multinacionales mineras Anglo gold achanty.Masaorras gold. -Pero se ha superado en parte con el interés y el compromiso de cada comunidad donde realizo el trabajo educativo. la constancia y el compromiso por defender el territorio y su riqueza histórico y arqueológica. El impacto ha sido positivo. puesto que la comunidad a reinvindicado el amor por su entorno y ha visto lo importante que es el mismo en nuestra historia y el legado que dejaron nuestros antepasados aborígenes. -Y se ha participado como ponente en el primer congreso internacional de informática educativa, red iberoamericana de informática educativa nodo Colombia RIBIECOL. Efectuado en Popayán cauca. -Ponente en IV encuentro regional de experiencias significativas computadores para educar universidad del cauca. en chachagui Nariño. En los cuales se dio a conocer la relevancia histórica arqueológica del municipio de arboleda Nariño.
SOSTENIBILIDAD Indique qué estrategias y procesos ha desarrollado para garantizar el funcionamiento de la experiencia en el tiempo y la participación de sus actores.		Las estrategias que han funcionado es el cuento pedagógico. Contar la propia historia y lo valioso que es nuestro entorno. Para despertar el interés en las comunidades educativas para conocer los sitios. -El dialogo directo con las personas en el contexto. Otra es indicar el blogs institucional y evidenciar fotografías de la riqueza arqueológica, Y persistir en el trabajo investigativo, hasta lograr el último objetivo escribir el libro y establecer la catedra arboleda para dejar un legado en mi caminar pedagógico de beneficio social.
TRANSFERENCIA Especifique los procesos, metodologías, mecanismos o medios que permiten que la experiencia sea replicada o transferida dentro del establecimiento educativo o fuera de él.		_Cuento pedagógico.. Blogs institucional. Evidencia fotográfica Y por cumplir el libro Un Pueblo una historia por revivir y contar E implementación de catedra arboleda en las instituciones educativas
RESUMEN
La relación del plan de estudios es estrecha puesto que se tiene como bases la Constitución Nacional en los artículos 67,68, seguida por la ley general de educación donde habla de los principios, fines, estándares competencias, métodos de evaluación, áreas del conocimiento, y con los respectivos decretos resoluciones de cambios, asimilándolos y evidenciándolos llevando a construir un PEI acorde con la necesidad de contexto social y humano, donde se refleja la autonomía y adopción de métodos dinámicos para el aprendizaje entre ellos ;la pedagogía activa investigativa . Este proyecto ayuda a proponer una alternativa en el aprendizaje significativo y de interrelación de áreas lo cual facilita al estudiante el construir un conocimiento representativo, útil y de gran valor entre la comunidad educativa. Sirve de ejemplo para ser adoptado por otras instituciones del sector educativo a nivel Municipal, Departamental y Nacional. El uso de las tics son una herramienta que ayuda a dinamizar el proceso educativo, lo facilita y demuestra; como también potencializa en el estudiante la capacidad de manejo de la nueva tecnología y hacer un uso adecuado de las mismas; evidenciando en el la competencia para actuar en este mundo cada vez más globalizado y de crecimiento tecnológico. cabe resaltar que a nivel de centro educativo pertenece a la institución educativa de desarrollo rural que adoptó un modelo educativo constructivista, humanista ,desarrollista lo cual potencializa el quehacer pedagógico hace que este vaya encaminado al beneficio social y se reivindique la historia de nuestro contexto puesto que se centra en reescribir la historia del municipio de arboleda Nariño y su arqueología haciendo evidente el reconocimiento que por decreto presidencial 2666 de 1971 el cual lo declara como municipio más histórico y reserva arqueológica nacional.
RECOMENDACIONES A partir de las lecciones aprendidas con la implementación de la experiencia significativa, formule alguna(s) recomendación(es) para fomentar el desarrollo del pensamiento histórico y crítico, de las competencias socioemocionales, ciudadanas y científico-sociales. Regístrela (s) en la (s) casilla (s) que corresponda (n)	Realizar investigación contextualizada en las comunidades educativas donde la escuela se vuelva el motor fundamental en la sociedad.
	Hacer uso de las tics. Para dar a conocer al mundo nuestro entorno y su propia historia que yace en el olvido.
	Evidenciar lo que hacemos en la escuela “ investigando y escribiendo” Demostrar que somos capaces de hacer grandes cosas, con pequeñas cosas, para dejar un legado a generaciones futuras.

Web grafía.

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· http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1 EDUTEKA - Modulo Estándares TIC para Estudiantes, Docentes y ... (10 de abril del 2010)

· http://www.google.com.co/search?hl=es&q=enfoques+de+las+ciencias+sociales&meta=&aq=o&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai= 12 del 2010 es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales 12 del 2010

· http://peremarques.pangea.org/tec.htm tecnología educativa. 12 del 2010

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miberruecos.blogspot.com/p/perfil-historico.html

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Un pueblo, Una Historia Por Revivir y Contar by Convenio CPE ... - Issuu

https://issuu.com/conveniocpeunicauca/.../doc-un_pueblo_una_historia_po...

Centro Educativo La Cañada - Arboleda Berruecos: julio 2012

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La Coherencia y Las Prácticas Pedagógicas - Acceso a las Bases de ...

ridum.umanizales.edu.co:8080/.../Mora_Mueces_Yaneth_Milena_2013.pd...

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID - E-Prints Complutense

https://eprints.ucm.es/2448/1/AH0029801.pdf

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Bibliografía.

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· Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Universidad de Madrid.

Rector: Esperanza del Carmen Córdoba

Docente Líder del grupo: Benito Claret Monetro Lasso

Ecologia

domingo, 1 de septiembre de 2019

Participacion del C;E YUNGUILLA en el Foro Educativo Departamental.

lunes, 26 de agosto de 2019

El fósil de la vereda yunguilla.

El Mastodonte de Arboleda Berruecos, Nariño

jueves, 22 de agosto de 2019

Propuesta participacion en el Bicentenario,2019, evento organizado por Secretaria de Educacion Departamental.

Un pueblo, Una Historia Por Revivir y Contar by Convenio CPE ... - Issuu

Centro Educativo La Cañada - Arboleda Berruecos: julio 2012